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一、课程企图思绪---多元化搭建线上课程编制
按照线上研习特征，教练在课前须要需分离传授提纲以及课时安顿对传授行动企图举办整顿和调换，并采纳多种方法搭建、完好课程编制。
课程每一章均由案例或模范工件引入→常识重心→延长拓展常识→重、难点剖析几个部份形成。
案例或模范工件引入旨在让门生对本章研习体例有一个直觉的认识；常识重心中以研习指南给出课程传授企图与安顿的概览，再依据讲义体例对常识举办有机概括与整顿，并经过PPT文档、PPT录课、动画、临盆视频等方法教导门生研习，着末经过章节测试让门生举办自查；延长拓展资估中给出行业本领最新发展、生计干系热门业余解读以擢升门生对本课程的认可感；重、难点剖析中按照议论次序、门生反应举办难点和功课的要点传授
《铸造工艺与模具企图》课程派别
部份传授质料
二、传授方法法子——多方面创造线上研习气氛
由于线上研习时门生状况不成视，是以怎么带领门生研习和准时把握研习结果呢？师长做“主播”的直播传授样子难以保证传授结果，更难以创造教室气氛，难以使门生较万古间坚持研习状况。为了防止门生疲于奔走在各门线上课程之间，也为加重各线上平台的压力，我筛选“超星研习通+PPT录课+QQ群”的方法，安顿在课表时光开展本课程研习，也鞭策门生错峰安顿时光提早自学，教室上更多地聚集精神互动。三、实践企图
★课前提示：
行使超星研习通提早告示门生们本课程线上研习安顿干系事件，让门生对全面线上传授次序能有大体认识。
提早一天行使研习通平台“告示”成效和QQ群“布告”宣布每节课课程研习体例、研习要点，以便门生能守时来到线上教室，且对研习体例、请求做到心中稀有。
超星研习通“告示”成效宣布课前提示及教室研习体例QQ群“群布告”成效宣布课前提示及教室研习体例
★鞭策议论与线上线下答疑：
线上行使QQ群“功课”成效在线议论，蓄谋识的带领众人就我提议的题目敞开议论，碰到个性题目在“群教室”中直播答疑，线下则行使研习通宣布议论专题，研习通、qq多道路答疑。
QQ群在线议论和答疑
研习通课后答疑★项目分组议论、小组代表直播报告项目执前发展：
本课程包括项目式传授次序，原来就须要以分组样子议论结尾，如今转为线上议论，须要同窗们之间更好地调解与疏导。
课程项目部份质料文献
项目式传授次序的启动告示与QQ群创建分组
★课后功课及展现：
将门生的突出功课经过屏幕同享、图片方法展现。
功课部份数据
课后功课可查验门生的研习结果，一方面也许巩固课程研习的敦促，另一方面也也许准时觉察遍及存在的题目，举办难点的增加传授。教练既也许经过平台数据把握门生课程发展的景况，也也许经过功课中过错率较高的题目找到讲课中的不够。
★研习条记上传：
教室条记的请求能保证门生紧跟每节课的研习，况且手抄条记也许进一步加深对研习体例的领会。按照如今上传条记，同窗们自学能耐和研习克己力特别棒！
行使群相册成效上传研习素材、查看教室条记
★柔软互动：
经过签到打卡、投票、问卷、语音答疑、qq等方法实践“不会见”的互动。
研习成果反应平台议论、ppt录播自学等部份数据针对线上传授讲课举办问卷探望及门生反应
第一次线上传授课后门生反应
特征与改革1、多元化搭建线上课程传授编制；
2、传授方法多方面创造线上研习气氛，多道路查验门生研习结果；
3、在上课时光线上聚集答疑，课外时光随时举办答疑，尽管做到“疑不留宿”
归纳与研究这回疫情可能是教练适应音信本领时光、改革传授样子的一个良机。网络讲课攻破了时光空间的壁垒，有益于教练调换突出资本，擢升门生自助研习踊跃性；且如今的网络传授平台日益老练，供应了多种师生互动方法，在线教室更为灵便兴趣；教练能经过每一个职责点的查看把握门生对常识点的把握景况，便于准时、更快地调换讲课进度与体例。
教练线上传授相片
这些办事的背面离不开悄悄付出的学塾各级头领、办理部门，你们的撑持与协调是线上传授办事能成功开展地坚固后台。着末期望同窗们借此机缘学会自力研习和自助研究，不负冀望！不负时光！憧憬众人在校园重聚的那一天！
起原：教务处材料科学与工程学院编纂：陈建珵
负担编纂：杜小明
主编：朱莉萍王雅琼稽核：杨雅琼预览时标签不成点收录于合集#个